Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» в старшей группе ДОУ
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель вносит плакат «Зоопарк»
Воспитатель:
ребята, посмотрите, что я вам принесла! Сегодня утром я шла в детский сад и на воротах увидела красивую афишу. Кто знает, что такое афиша? (Афиша - это объявление о спектакле, концерте, лекции, вывешиваемое на видном месте.)
Воспитатель:
как вы думаете, куда нас приглашают? Скажите, кто из вас был в зоопарке? (Ответы детей). Кто знает, что такое зоопарк? (Ответы детей). Зоопарк - это место, где посетителям демонстрируются животные. Скажите, а кто работает в зоопарке? (Ответы детей). (Директор, кассир, рабочие по уборке территории, экскурсовод, повар, ветеринар)
Воспитатель: кто знает, кто такой экскурсовод? (Ответы детей). Экскурсовод – это человек, который рассказывает интересные истории о картинах, животных. Кто такой ветеринар? (Ответы детей). Правильно, ветеринар – это врач, который лечит животных. Ребята, посмотрите, чьи это следы?
(Воспитатель обращает внимание детей на следы зверей, разложенных на полу.)
Воспитатель: давайте пойдем по ним и посмотрим, куда они ведут!
(Воспитатель с детьми выстраиваются друг за другом и под музыку идут по следам зверей по группе и останавливаются перед вывеской «Зоопарк».)
Воспитатель:
ребята, куда же привели нас следы? (Ответы детей: в зоопарк).
- Правильно! А сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Зоопарк» Но сначала нам нужно распределить роли между собой. Кто будет директором? Экскурсоводом? Поваром? Ветеринаром? Кассиром? Рабочим по уборке территории?
Воспитатель: ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны пригласительные билеты. Где мы можем их приобрести? (Ответы детей: в). А кто продает билеты? (Ответы детей)
(Дети и воспитатель подходят к, получают билеты и проходят в зоопарк.)
Детей встречает экскурсовод (ребенок). В построенных клетка из большого строительного материала сидят животные ()
Экскурсовод:
здравствуйте, проходите, сейчас я вам расскажу про наших животных. (Показывая на животное, рассказывает немного про каждого животного)
Жираф - самое высокое животное на Земле. Они питаются листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него рога, на шее растет короткая грива.
Обезьяны - любят фрукты, мёд, грибы. Руки очень длинные - в два раза длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по веткам деревьев.
Лев - царь зверей. Издает рёв или рычание. Он днем спит, а охотится ночью. Питаются львы почти всё что движется. Иногда, забывшись у водопада, он может стать добычей огромных крокодилов.
Слон – одно из самых крупных животных. Хобот нужен слонам, чтобы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжелые брёвна, поливать себя водой.
Воспитатель:
скажите, пожалуйста, а чем питается еж?
Экскурсовод:
еж питается фруктами, грибами, а иногда его добычей может стать змея. Воспитатель:
кажется, я слышу, как гудит машина.
(Водитель привозит двух животных на игрушечной машине к нему подходит директор зоопарка)
Водитель:
здравствуйте, это зоопарк.
Директор:
зоопарк!
Водитель:
принимайте животных.
Директор:
нам нужно позвать ветеринара, чтобы он осмотрел животных. (Выходит ветеринар, осматривает животных, мерит температуру.)
Ветеринар:
итак, проверим горло (осматривает), нос.
Директор:
скажите, доктор, все ли животные здоровы?
Ветеринар:
все!
Директор:
тогда я предлагаю поместить их в клетки. (Выходит рабочий и переносит каждого животного в специальной переноске, и помещает в клетки)
Экскурсовод:
настало время обеда. (Выходит повар и выносит еду животным)
Воспитатель: ребята, наши животные устали и им надо отдохнуть. Давайте придем к ним в следующий раз. Посмотрите, опять появились чьи-то следы!
(Воспитатель обращает внимание детей на следы, лежащие на ковре.)
Воспитатель:
давайте посмотрим, куда же на этот раз они нас приведут. (Воспитатель вместе с детьми друг за другом идут по следам под музыку и подходят к сундучку.)
Воспитатель:
ребята, посмотрите, сундучок?
(Воспитатель открывает сундучок, в котором находится мармеладки в виде животных.)
Воспитатель:
мармеладки! Это от жителей зоопарка. Они говорят большое спасибо за то, что мы побывали у них в гостях.
Воспитатель:
а мы и не заметили, как оказались в детском саду. Наше путешествие подошло к концу. Всем спасибо!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Центр развития ребенка - детский сад №19 «Светлячок»
Сюжетно - ролевая игра « НАШ ЗООПАРК», направленная на расширение представлений дошкольников о диких животных; знакомством с животными, занесенными в Красную книгу.
Выполнила: Антонова Н.В.
воспитатель высшей
Цель: воспитывать у детей интерес к сюжетно - ролевой игре, помочь детям создать игровую обстановку.
Программные задачи:
Образовательные:
Продолжать расширять знания детей о животных, их внешнем виде;
Характеризовать их;
Познакомить детей с новой профессией - ветеринар;
Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, используя напольный строитель (мелкий и крупный), конструктор Лего, разнообразно действовать с ним.
Развивающие:
Развивать речь детей, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение;
Закреплять знания детей о том, как называют детенышей у разных животных;
Тренировать память и внимание.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры между детьми;
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Познание, Социализация.
Словарная работа: ветеринар, ветеринарная больница, мини-зоопарк, вольер, кассир, контролер, слон-слоненок, медведь-медвеженок, жираф - жирафчик, бегемот - бегемотик, зебра - жеребенок, обезьяна - обезьянка, лев - львенок и т.д.
Индивидуальная работа:
Следить за речью детей;
Оказывать помощь при ответах на вопросы.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы о животных;
Рассказы о посещении зоопарка;
Показ фильмов и мультфильмов;
Подвижные и творческие игры;
Беседы о животных;
Пальчиковые игры;
Использование на других занятиях физкультминуток о животных;
Рассматривание альбомов «Дикие животные», «»Животные Африки»;
Загадывание и отгадывание загадок о животных;
Чтение энциклопедий из серии «Животный мир».
Оборудование: напольный строитель (мелкий и крупный), конструктор Лего, телефон, грузовые машины с клетками, наборы животных, игрушки-заменители, белый халат для ветеринара, градусник, фонендоскоп, аптечка, касса, повязка на руку для контролера, карточки-билеты из дидактической игры «Чья мама».
Методические приемы: организационный момент, проблемно-игровая ситуация, беседа, строительство зоопарка, рассказы детей, загадки, дидактическая игра.
- Организационный момент.
Дидактическая игра «Кто в домике живет?». Дети сидят на стульчиках полукругом перед доской. Воспитатель помещает на доске 2 - 3 домика с окошками и предлагает детям помочь животным расселиться в этих домиках. В первом домике нужно поселить животных, название которого начинается на звук К (кот, корова, кенгуру, крокодил), а во втором будут жить животные, название которых начинается на звук Л (лиса, лошадь, лось).
(Вариантов может быть много).
2. Проблемно - игровая ситуация.
В группу залетает воздушный шарик, а к ниточке привязан конверт.
Воспитатель:- Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нем ничего не написано.
Давайте откроем конверт, и посмотрим, что там. (Воспитатель открывает конверт, а в конверте лежат разрезные картинки и письмо).
В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберем, и узнаем от кого письмо. (Дети собирают картинки, на общей картинке изображена вывеска «Зоопарк»).
Все ясно, значит, письмо нам прислали из зоопарка. Теперь мы с вами можем его прочитать.
(Воспитатель читает письмо).
«Здравствуйте дорогие ребята! В вашем детском саду проездом остановится мини-зоопарк. Вы готовы встретить наших животных?
Всего их восемь. Тогда до встречи». (Директор зоопарка).
Ребята, вы слышали? К нам едут животные! Сколько? (8). А куда же мы их поселим? Где они будут жить? Я вам предлагаю построить зоопарк.
- Беседа.
Воспитатель:- Я вам предлагаю построить мини-зоопарк. Это значит какой? (маленький).
Дети, кто из вас был в зоопарке? Расскажите, зоопарк это что такое?
Зоологический парк, это место, где можно увидеть диких животных, которые у нас не водятся. Их привезли из разных стран.
А кто ухаживает за животными в зоопарке? (работники зоопарка).
Из чего можно построить зоопарк нам? (из строителя)
А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (построить вольеры).
Из чего будем строить вольеры? (из лего). Сколько нам нужно построить вольеров? (8).
Почему именно столько? (8 животных).
- Строительство зоопарка.
В зоопарке есть больница для животных. Она называется - ветеринарная лечебница. Там работает врач для животных - ветеринар.
Давайте распределим, кто будет строить вольеры, кто лечебницу. Мы с вами строим зоопарк. Кто мы сейчас? (строители). Не следует также забывать и о том, что к нам могут попасть и животные из жарких стран. Для них следует соорудить в вольерах теплые домики (из мелкого строителя).
(Работа детей. В зависимости от того, каких животных будете заселять, можно соорудить «пруд» для водоплавающих птиц, «загон» для лошадей, можно устроить аквариум для рыб, обезьянник и т. д.)
Очень красивый получился у нас зоопарк, большой, просторный. Зоопарк уже готов, а животных все нет.
5. Встреча животных.
Звучит сигнал автомобиля и в группу заезжает грузовик, в кузове которого стоят клетки с животными.
Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).
Какие это все животные? (дикие животные).
- Осмотр животных ветеринаром.
Прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть врач - ветеринар. (Выбирается ребенок - ветеринар. Он одевает халат, осматривает и проверяет всех животных по очереди).
А пока ветеринар осматривает животных, давайте подумаем, кто еще работает в зоопарке? (директор, который руководит работниками зоопарка; рабочие, которые ухаживают за животными, кормят их, чистят клетки и самих животных; кассир, который продает билеты посетителям; контролер, который проверяет билеты и пропускает посетителей в зоопарк). Дети, как вы думаете, а охранник нужен в зоопарке?
7. Загадки о животных.
Воспитатель: - Все животные у нас здоровы? Тогда будем заселять животных в ваши просторные красивые вольеры. Каждый из вас возьмет в свой вольер именно того животного, про которого он отгадает загадку.
Он не слон, не лев, не птица,
Он в реке живет весь год,
Крокодила не боится,
Толстой бочкой он слывет (бегемот).
В сумках носят спички
Да важные вещички.
А она своих детей
Носит в сумке, что при ней (кенгуру).
Не олень он и не бык,
В жарких странах жить привык,
Неприветлив, вспыльчив, строг,
Он имеет один рог (носорог).
Сильный, смелый и игривый,
Ходит он с косматой гривой.
Но прячьтесь в норы поскорей -
Он очень грозный из зверей (лев).
Некрасивый он пожалуй,
Вместо носа - шланг пожарный,
Уши вроде опахал,
Ростом с башню отмахал (слон).
Он высокий и пятнистый,
С очень длинной шеей,
А питается он листьями
Высоко с деревьев (жираф).
Эту акробатку знают все ребятки,
В цирке выступает,
Бананы обожает (обезьяна).
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Голова торчит да ноги.
Кто в блюде плавает, живет?
Кто травку щиплет, воду пьет? (черепаха)
- Покупка билетов.
Воспитатель: - Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк на экскурсию?
А что нужно приобрести, что бы посетить зоопарк? (Билеты) А где их можно приобрести? (В кассе) Кто продает билеты? (Кассир)
Кто хочет быть кассиром? Но кассир вам продаст билет только в том случае, если вы правильно назовете одного из домашних животных.
(Дети получают карточки - билеты).
- Проверка билетов контролером.
Воспитатель: - Теперь нам нужно выбрать контролера, который проверит ваши билеты и пропустит вас в зоопарк.
- Беседа о животных - работа экскурсовода.
А кто будет рассказывать о животных? Есть такая профессия - экскурсовод, это человек, который проводит экскурсии. Он очень много знает о животных, и обо всех может очень интересно рассказать. Давайте по очереди вы попробуете взять на себя роль экскурсовода.
(Во время игры обсудить с детьми правила поведения в общественном месте).
Женя, в твоем вольере кто живет? (слон) Расскажи нам про него.
Продолжаем наше путешествие по зоопарку. Отправляемся в гости к тигру. Кто нам расскажет про него? (Информация по объему должна быть небольшая. Смотреть приложение).
- Изготовление угощения для животных.
Воспитатель: - Дети, я слышу какой-то звук, похожий на сигнал трубы. Это трубит слон, так как настало время обеда. Наши животные проголодались, нужно их покормить. Что животные любят из еды? (Ответы детей)
Предлагаю подойти к столу, на котором находятся: природный материал, пластилин, цветная бумага, бросовый материал и приготовить еду для наших животных.
(Ранее невостребованные в игре дети выступают в роли рабочих и кормят животных.)
(Воспитатель напоминает о технике безопасности во время кормления животных).
- Итог игры.
Как вы думаете? Дикие животные нуждаются в нашей помощи и защите? Почему нельзя заводить диких животных в квартире?
Какие животные понравились вам больше всего? Почему?
Литература
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ Москва 2010
А.С. Галанов «Игры, которые лечат» для детей от 5 до 7 лет Педагогическое общество России Москва 2005
С.Н. Николаева, И.А. Комарова «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников» Москва - 2003
Сайт для взрослых и детей « МАААМ.RU»
Сайт «Детский сад».
Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи»
Приложение
Жираф - самое высокое животное на Земле. Окраска его светло - желтая с черными пятнами. Расположение и величина пятен не повторяется. Он питается растениями, ветками и листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два рога, на шее растет короткая коричневая грива. Если он хочет попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в стороны, чтобы дотянуться до нее. Окраска шкуры делает его практически невидимым, когда он ест в тени деревьев. У него острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он лягается задними ногами или использует голову как кувалду. Даже лев, охотясь на жирафа, проявляет осторожность, всегда приближаясь к нему сзади! У самки жирафа рождается один теленок с маленькими рожками. Живут жирафы около 15 - 25 лет.
Слон - одно из самых крупных животных. У слонов отличный слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от пыли. Длинные бивни - это не что иное, как очень большие зубы, которые продолжают расти всю жизнь. Ими слоны выкапывают коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья, плоды. Хобот нужен слонам, что бы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжелые бревна, поливать себя водой, отшлепать непослушного слоненка. Ноги у слона мощные и толстые. Кожа морщинистая, в складках. У слонихи рождается 1 детеныш, который весит 120 кг.
Лев - лев издает рев или рычание. Он днем спит, а ночью охотится. Львы в основном питаются зебрами, газелями, антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не трогают слонов, носорогов, бегемотов.
Бегемот - это «водяная» лошадь. Он может ходить по дну и собирать сочные водяные растения, которыми охотно питается. Бегемоты обычно питаются ночью, а днем отдыхают. Под водой он может находиться 8 - 9 минут.
Носорог - крупный представитель семейства непарнокопытных. Основными местами обитания которого, являются Африка и Азия. Характерной особенностью всех видов носорогов, является наличие рога на носу, у некоторых видов этих животных не один рог, а два. Носороги имеют плотное телосложение и толстые ноги, кожа носорогов, собранная в складки является очень толстой и имеет серую или светло - коричневую окраску. Носороги плохо видят, что вполне компенсируется хорошим обонянием и исключительным слухом. Большую часть светлого времени суток носороги спят, становясь активными лишь с наступлением сумерек, когда они выходят на поиски еды, которой носорогам служит трава, листва деревьев и молодые побеги.
Черепахи - являются самыми настоящими современниками динозавров, которые смогли дожить до нашего времени, и практически не поменяв свой облик. Проживают черепахи в водоемах и на земле, в тропических зонах имеющих умеренный климат. Размер панциря начинается от 26 см до 69 см. Самым большим из представителей черепах, считается морская. У черепах отлично развито такое чувство, как обоняние. Они могут ощущать запах не только носовой полостью, но и ртом. Если они начинают принюхиваться, то очень сильно и часто дышат. Семейство черепах обладает цветным зрением. Длина жизни черепахи зависит от вида, и колеблется в пределах от 90 до 210 годами.
Кенгуру - длина тела 1,5 м, хвоста 90 см. Самцы у кенгуру на четверть крупнее самок. Уши крупные, подвижные. Задние конечности длинные и мощные. Хвост длинный, мощный, толстый у основания. Мех на спине оранжево - серый, на брюхе - светлый. Рождается один детеныш. 2 месяца кенгуренок находится в сумке у матери. В декабре молодые кенгуру отделяются от матери и образуют новую стаю. Кенгуру живут в Австралии. Спасаясь бегством, способен прыгать в длину до 9 метров.
Обезьяна - в переводе означает «лесной человек». Они любят фрукты, мед, кору деревьев, грибы, насекомых. Руки очень длинные - в два раза длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по веткам деревьев. По земле ходят, опираясь на ступни и костяшки рук. Ступнями могут обхватывать ветки деревьев.
Раисия Гаффорова
Конспект сюжетно - ролевой игры «Зоопарк»
ЦЕЛЬ :
1) развитие у детей интереса к сюжетно – ролевой игре , создание игровой среды.
2) формирование коммуникативных средств языка.
Образовательная задача :
Способствовать расширению знаний о животных, их внешнем виде;
Познакомить детей с профессиями «зоолог» , «ветеринар» ;
Закрепить названия животных и их детенышей.
- Развивающая задача :
Обогащать словарный запас предметов и признаков;
Закреплять произношение звука -р;
Развивать умение образовывать существительные в уменьшительно- ласкательном значении;
Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры .
Воспитательная задача :
Воспитывать доброе отношение к животным;
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Материал :
Телефон;
Строительный материал;
Касса, деньги, билеты;
Карточки – паспорт животного;
Повязка на руку для контролёра;
Набор зверей, маски животных;
Грузовая машина;
Игрушки - заменители,;
Белый халат для врача;
Градусник;
Фонендоскоп;
Аптечка.
Предварительная работа :
1 этап – подготовительный
а) работа с детьми :
Познавательные занятия
Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке ,
Рассматривание альбома «дикие животные» ,
Загадывание и отгадывание загадок о животных,
Чтение художественной литературы о животных,
Изображение животных трафаретами, в продуктивной деятельности (лепка, рисование, аппликация) .
б) работа с родителями :
Пополнение игры атрибутами ;
Просмотр мультфильмов, кинофильмов, передач о диких животных;
Чтение рассказов, стихов, энциклопедий о диких животных;
По возможности с детьми посетить зоопарк .
Словарная работа : ветеринар, ветеринарная больница, зоолог, мини-зоопарк , вольер;
Активизация предметного словаря : слон – слониха - слонёнок, тигр – тигрица - тигрёнок, лев –львица - львёнок, медведь – медведица - медвежонок, жираф – жирафчик, зебра – жеребёнок, бегемот – бегемотик, обезьяна – обезьянка;
Активизация словаря признаков : сильный, красивый, огромный, ушастый, высокий, пятнистый, мощный, толстый, травоядный, непоседливая, вертлявая, смешная, копытное, уссурийский;
Методические приёмы :
Сюрпризный момент,
Проблемная - игровая ситуация,
Рассказы,
Загадки,
Прямое предложение.
2 этап – Строительство зоопарка , привоз животных, осмотр животных и расселение в вольеры
Примерные игровые действия :
1 часть : организационная часть;
2 часть : проблемная ситуация;
3. часть : распределение ролей ;
4 часть : строительство зоопарка (вольеров, ветеринарной лечебницы, кассы) ;
5 часть : привоз животных, встреча, осмотр и расселение животных;
Игра начинается с постройки зоопарка , дети с воспитателем сидят на ковре, у воспитателя звонит телефон, отвечает на звонок.
Да это детский сад.
К нам едут 8 животных?
Хорошо! Мы встретим всех животных (кладёт телефон) .
Ребята вы слышали? К нам едут животные.
А сколько едет? (8)
Интересно, куда же мы их с вами расселим, где же они у нас будут жить? (отв. детей, в зоопарке ) .
Я вам предлагаю сделать мини – зоопарк , это значит какой? (маленький) .
Кто был в зоопарке ? (отв. детей) .
Скажите, а зоопарк это что ? (отв. детей) .
- ЗООПАРК – зоологический парк, то место где можно увидеть разных животных. Их привезли из разных стран.
А кто ухаживает за животными в зоопарке ? (человек) .
А что он ещё делает? (охраняет, оберегает) .
Из чего мы можем сделать зоопарк ? (из строительного материала) .
А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (вольеры) .
А вольеры будем строить (из блоков Дьенеша) .
А сколько вольеров нужно сделать(8) .
Почему? (потому что 8 животных) .
Какое время года? (зима) .
Нашим животным будет холодно. Как вы думаете, что можно сделать, для того чтобы они смогли перезимовать нашу холодную зиму? (сделать им вольер) .
А я вам предлагаю сделать вольеры (дети стоят возле стола и делают вольеры) .
(встреча животных) .
Очень красивый зоопарк . Большой и просторный.
- Зоопарк уже готов , а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных) .
Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют) .
Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар
- (в-ль обращается к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы (да) .
Тогда будем заселять всех животных в ваши просторные, красивые вольеры. Я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер (в-ль загадывает загадки о животных) .
(загадки о животных) .
По деревьям бойко скачут,
В зоопарке всех дурачат ,
Видят лишь в других изъяны,
А зовут их -. (обезьяны) .
Огромный, серый, с добрым нравом,
Идёт по джунглям величаво
И длинным носом, как рукой,
Поднять он может нас с тобой
(слон) .
Из воды выходит туша.
Ох, и тяжело на суше!
До земли висит живот,
Это толстый … (бегемот)
Траву ест и воду пьет
Пешеходный переход.
(зебра)
Грива есть, но нет копыт,
И не ржет он, а рычит.
(лев)
Длинная шея и длинные ноги,
Ходит животное это в тревоге,
Щиплет листочки.
Заметен врагу,
Боится попасться он тигру и льву
(жираф) .
Все говорят,
Что похож я на папу –
Такой белоснежный
Такой косолапый,
Но только и папа
Похож на меня –
такой же охотник до рыбы,
(Белый медведь) .
Острые зубы, ему не до игр,
Полосатый и грозный (Тигр)
3 этап – Покупка билетов и экскурсия по зоопарку .
1 часть : покупка билетов (кассир) ;
2 часть : проверка билетов (контролёр) ;
3 часть : беседа о животных (экскурсовод) ;
4 часть : угощение для животных;
5 часть : итог.
- Зоопарк построили , животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк , на экскурсию? (да) .
А что сначала нужно приобрести, для того чтобы пройти туда? (билеты) .
А где их можно приобрести? (в кассе) .
А кто вам их продаст? (кассир) .
А кассиром у нас сегодня будет (в-ль назначает ребёнка, но она вам продаст билет только в том случае если вы правильно произнесете предложение со звуком – Р : Здравствуйте, продайте мне, пожалуйста, билет за сто рублей.
Билеты все купили. Теперь можно пройти и в зоопарк .
(беседа о животных «экскурсия» );
Карина, в твоём вольере кто живёт? (тигр) .
Расскажите о нём (отв. детей используя приложение) .
Продолжим путешествие по зоопарку . Отправимся в гости с слону.
Кто нам расскажет про него?
(угощение для животных) ;
А наши животные проголодались, нужно их покормить.
А что животные любят из еды? (отв. детей) .
Я вам предлагаю подойти к столу и приготовить угощение из палочек Кюизенера.
(итог) .
Вам понравилась игра в зоопарк ?
Какие животные вызвали у вас интерес?
Кем бы вы хотели стать, когда станете взрослыми?
Методическая литература :
1. Смоленцева А. А. «Сюжетно – дидактическая игра с математическим содержанием». М. «Просвещение» 1987 г.
2. Краснощекова Н. В. «Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников» .Ростов –на-Дону 2008 г.
3. Шалаева. Г. «Энциклопедия для детей» . М. 2007 г.
4. Коллекция картинок и паспортов животных.
Приложение
ТИГР - Мягко ходит по дорожкам,
С виду – как большая кошка,
Гибкая, усатая,
Шёрстка полосатая.
Хоть на кошку он похож -
Ты к нему не подойдешь :
В лапках сила велика –
Может завалить быка,
С этим зверем не до игр,
Очень уж опасен тигр.
Жираф – самое высокое животное на Земле. Окраска его светло – жёлтая с чёрными пятнами. Распо-ложение и величина пятен не повторяются. Они питаются растениями, ветками и листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два рога, на шее растёт короткая коричневая грива. Если он хочет попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в стороны, чтобы дотянуться до неё. Окраска шкуры делает его практически невидимым, когда он ест в тени деревьев. У него острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он лягается задними ногами или использует голову как кувалду. Даже лев, охотясь на жирафа, проявляет осторожность, всегда приближаясь к нему сзади! У самки жирафа рождается 1телёнок с маленькими рожками. Живут жирафы около 15 – 25 лет.
Слон – одно из самых крупных животных. У слонов отличный слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от пыли. Длинные бивни – это не что иное, как очень большие зубы, которые продолжают расти всю жизнь. Ими слоны выкапывают коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья, плоды. Хобот нужен слонам, что бы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжёлые брёвна, поливать себя водой, отшлёпать непослушного слонёнка. Ноги мощные, толстые. Кожа морщинистая, в складках. У слонихи рождается 1 детёныш, который весит 120 кг.
Орангутанг - в переводе означает «лесной человек» . У них длинная шерсть. Они любят фрукты, мёд, кору деревьев, грибы, насекомых, мелких животных. Руки очень длинные – в два раза длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по веткам деревьев. По земле орангутанг ходят, опираясь на ступни и костяшки рук. Ступнями они могут обхватывать ветки деревьев.
Лев – лев издаёт рёв или рычание. Он днём спит, а охотится ночью. Львы в основном питаются зебра-ми, газелями, антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не трогают слонов, носорогов, бегемотов.
Зебра – Это изящная, игривая полосатая лошадь. У неё отличная память и хорошее зрение. Каждая зебра имеет уникальный рисунок из чёрных и белых полос, подобно отпечаткам пальцев у человека. Узор полосок у зебр не повторяется никогда. Жеребята по этому признаку находят своих матерей. На самом деле зебра - чёрная в белую полоску, а не наоборот, как считают некоторые. Живут они стада-ми. Питается в основном травами и осоками. Зебра приносит 1 жеребёнка.
Бегемот – это «водяная лошадь» . Он может ходить по дну и собирать сочные водяные растения, кото-рыми охотно питается. Бегемоты обычно питаются ночью, а днём отдыхают. Под водой он может находиться 8-9 минут.
Белый медведь – Несмотря на большой размер белые мишки даже на суше быстры и ловки, а в воде легко и далеко плавают. Легко передвигаются по льдам, проходя 30 – 40 км. в день. Своими больши-ми ногами медведь легко и быстро передвигается по глубокому снегу. Он ещё и самый умный среди хищников. Хорошо ориентируется, никогда не блуждает и твёрдо знает, куда и зачем идёт. Мех белого медведя кажется белым, хотя волосы сами по себе прозрачны. Просто каждый волосок замечательно отражает солнечный свет, поэтому глазу кажется, что шерсть белая, а не бесцветная! Белизна шерсти помогает, медведю охотиться не заметно на снегу, он сливается со снегом. У медведя не только нос, но и вся кожа под шерстью чёрного цвета. Под кожей толстый слой сало, без него медведи не смогут долго плавать. Находясь на суше, медведи едят яйца птиц, прихватывают мышей. Летом – ягоды морошки и выброшенные на берег водоросли. Они очень терпеливы, долго могут ждать своей жертвы.
Сюжетно-ролевая игра «В зимнем лесу» средняя группа
Воспитатель : Болбас Татьяна Алексеевна, ГККП Детский сад №27 «Балауса» г. Астана КазахстанОписание: Данный материал будет полезен воспитателям младших и средних групп. В игре дети учатся общаться друг с другом. Закрепляются знания о диких животных и их особенностях. Воспитывается, желание заботится о животном мире.
Цель: Закреплять знания детей о диких животных, о характерных особенностях, о способах передвижения и способах защищаться от врагов, добывать себе пищу. Закрепить элементарные правила поведения в лесу. Привлекать детей к участию в совместных играх с воспитателем, которые включают в себя 2-3 роли предусматривающие необходимость взаимодействовать друг с другом. Развивать навыки положительного эмоционального общения детей друг с другом и взрослыми. Развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.
Предварительная работа: Беседы о жизни диких животных в лесу. Как дикие животные готовятся к зиме. Рассматривание картин из серии «Дикие животные». Дидактические игры «Накорми животных», «Чей малыш», «Угадай животное», «Четвертый лишний». Чтение рассказов В. Бианка «Купание медвежат», Чарушин «Волчишко», Сутеев «Мешок яблок», «Палочка выручалочка».
Ход игры:
Воспитатель объявляет детям, что сегодня они поедут все вместе в лес.
Предлагает рассказать, кого они могут увидеть в лесу.
Дети: рассказывают, что могут встретить животных: зайца, волка, лису, медведя.
Воспитатель: А почему именно этих животных мы можем встретить в лесу?
Дети: Рассуждают, потому что эти животные живут в лесу.
Воспитатель: А как называют этих животных и почему?
Дети: Это дикие животные, потому что они сами заботятся о себе, сами добывают пищу, строят дом, живут в лесу.
Воспитатель: Давайте возьмем угощение и отправимся в лес.
Дети соглашаются.
Воспитатель: А на чем, мы с вами можем добраться до леса?
Выбирают автобус, стоят его из стульчиков и отправляются в лес.
Воспитатель читает:
Мы в автобус дружно сели (садятся)
И в окошко посмотрели (смотрят по сторонам)
Наш шофер нажал на газ,
И автобус побежал (изображают движение автобуса)
Воспитатель: Вот мы с вами и приехали в лес, выходите, посмотрите какой красивый зимний лес. Подышите свежим, чистым воздухом зимнего леса. Дыхательная гимнастика.
Смотрите, чьи то следы. Как вы думаете, чьи это следы?
Дети высказывают свое мнение.
Воспитатель: Давайте, вспомним какие правила в лесу необходимо соблюдать.
Дети: Нельзя громко кричать, ломать деревья, обижать животных, бросать мусор.
Воспитатель обобщает.
Давайте поиграем на снежной полянке. Музыкальная игра «Снежки»
Дети находят берлогу под елочкой, но в ней никого нет.
Воспитатель: Как вы думаете, чей это домик, и почему там никого нет?
Дети: Рассуждают, почему медведь проснулся зимой, и куда бы он мог пойти.
Воспитатель: Смотрите, а вот и наш мишка. С кем это он.
Дети: С зайчиком.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что они будут делать.
В это время дети в масках зайца и медведя ведут разговор. Заяц и медведь рассказывают друг другу о себе, как они готовились к зиме, чем питаются, как спасаются от врагов.
Зайчик: «Я зайчик, у меня летом шубка серая, а сейчас белая. Она теплая и помогает мне прятаться от волка. Я люблю, есть морковку, травку, а зимой я грызу кору деревьев. Живу я в кустиках.
Также о себе рассказывает медведь.
Воспитатель и дети здороваются с зайчиком и медведем. Рассказывают, что медведю необходимо в это время спать. Медведь соглашается, но сначала хочет поиграть с детьми.
«Мишка ищет мед» , дети выполняют движения в соответствии с текстом.
По лесу медведь идет
Этот мишка ищет мед. (ходьба на месте)
Он голодный, невеселый.
Где живут лесные пчелы?
То направо повернется,
То налево поглядит. (повороты направо и налево)
Где здесь рой пчелиный вьется?
Кто среди кустов жужжит?
Воспитатель: Мишка, какой мед среди зимы, да и пчел нет. Мы тебя своим медом угостим.
Воспитатель угощает медведя бочонком меда, и отправляют его в берлогу.
Заяц рассказывает, что его ждут маленькие зайчата, дети угощают его морковкой и прощаются с ним.
Звучит музыка. Дети прячутся за елочкой и наблюдают, что будет дальше.
На полянке появляется ежик и белочка. Белочка приглашает ежика к себе в гостит на чай. (Заранее приготовлен стол с посудкой)
Белочка и ежик ведут беседу о том, как готовились к зиме, чем питаются, где живут, как спасаются от врагов.
Ежик предлагает поиграть, игра малой подвижности «Ежики лесные»
Дети угощают белочку шишками, ежика яблоком и прощаются с ними.
Воспитатель предлагает детям выбрать маски животных. Дети объединяются в подгруппы, разыгрывают сцены с животными по желанию.
Воспитатель предлагает, вернутся в детский сад. Но сначала покормить птичек, им зимой в лесу очень тяжело найти себе корм. Достает зернышки, семечки раскладывает их под елочкой.
Воспитатель: Ну как, понравилась вам в лесу. Давайте на прощанье поиграем в игру «В зимнем лесу»
Ели за окном стоят, в небо синее глядят. (Подтягиваются)
Ветки в стороны торчат. (Руки в стороны)
Белки на ветвях сидят. (Присели)
Белки прыгают по елкам.
Собирают шишки белки.
Не пугают их иголки-
Белки – ловкие малышки. (Прыгают)
Мы под елками сидим
И на белочек глядим. (Присели)
Ветер дует ледяной (Машут руками)
И вздымают снега тучу.
Он суровый и могучий. (Крутят руками)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лисица
Притаилась и сидит, (Садятся)
Ну, а снег летит, летит. (Машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Белой стало вся округа. (Подтягиваются, руки в стороны)
Светит солнце в небесах, (Руки вверх)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть – чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Садятся)
Дети садятся в «автобус» и возвращаются в детский сад.
Воспитатель предлагает рассказать, где они были, кого встречали, что им больше всего понравилось.
Дети высказывают свое мнение.
Воспитатель благодарит всех за игру.
Сюжетно-ролевая игра в средней группе «Зоопарк».
Цель: Обогащение игрового опыта. Формирование умения создавать игровую обстановку.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры, доброжелательное отношение к животным.
Образовательная: способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде. Познакомить детей с профессиями - ветеринара, экскурсовода, кассира. Учить создавать игровую обстановку.
Развивающая: развивать рече-ролевое общение в процессе игры, развивать воображение.
Предварительная работа: беседа о животных, об их внешнем виде; рассматривание иллюстраций; просмотр мультфильма; чтение художественной литературы, загадок; дидактические игры.
Словарная работа: ветеринар, кассир, экскурсовод, бейджик.
Оборудование: игрушки мягкие, атрибуты для игры «врач», стульчики, билетики, «деньги», конверт, руль, телефон, бейджики.
Ход игры:
Воспитатель читает стихотворение «Айболит», по завершению чтения рассказывает, что доктор Айболит является ветеринаром. Ветеринар - это доктор, который лечит животных. В это время звонит телефон. Воспитатель берет трубку.
В: Да! Как заболели? Хорошо, мы обязательно приедем.
Ребятки! Нам звонили из зоопарка. У них приключилась беда. Несчастные зверушки заболели и нас просят помочь. Кто готов стать ветеринаром как доктор Айболит? (Выбирается ребенок на роль ветеринара).
В: Хорошо ветеринара мы нашли. Но как же нам добраться до зоопарка?
Д: Примерные варианты (на машине, на автобусе, на паровозе, и т.д.)
В: Молодцы! Давайте поедем паровозиком (выбирается ребенок на роль водителя, которому дается руль).
Дети и воспитатель держась друг за друга едут в зоопарк.
В: Ну вот мы приехали. Только как же нам попасть в зоопарк? У нас же нет билетов.
Д: Нужно их купить.
В: Правильно. А где?
Д: На кассе.
В: Хорошо, на кассе. А как называется человек который продает билеты?
Д: Кассир.
В: Молодцы. Кто хочет стать кассиром? (Выбирается ребенок на роль кассира.
Дети каждый покупают себе билет.
В: Вот теперь мы сможем помочь больным животным. Ребятки, я буду экскурсоводом - это человек который рассказывает о животных и о их повадках. Я буду показывать и рассказывать о животных. А наш ветеринар будет их осматривать, чтобы узнать что у них болит.
Животные (мягкие игрушки) сидят на стульчиках (клетки). Воспитатель и дети подходят каждому животному, воспитатель рассказывает детям о животных, дети рассматривают животных, слушают их жалобы на самочувствие. Ветеринар назначает лечение. Дети помогают ветеринару давать животным микстуру.
В: Ребята! Все животные вам очень благодарны и говорят спасибо. Мы с вами всех вылечили, узнали много интересного о животных, но к сожалению нам пора возвращаются в группу.
Дети прощаются с животными. Встают паровозиком и едут обратно в группу.
